安倍结束3天暑假重返首相官邸执行公务

安倍结束3天暑假重返首相官邸执行公务

2 個月前

来源: 共同社, 日本政治

【共同社电】日本首相安倍晋三19日下午从东京富谷的私宅出发,进入了首相官邸。结束16日至18日的3天短暂暑假后,安倍恢复执行公务。关于自己的身体状况,他在官邸回答媒体提问称:“为了在健康管理方面做到万无一失,接受了体检。接下来,我将回到工作岗位继续努力。”

17日,安倍为了接受“单日体检”在庆应大学医院待了约7个半小时。政府和执政党内也出现了担忧其身体状况不佳的声音,在此情况下,他将致力于应对新型冠状病毒疫情和重振经济等堆积如山的课题。

厚生劳动相加藤胜信在19日的众院厚劳委员会上就安倍健康状况令人不安的说法表示:“我认为与之前没有变化。”他还说:“有关实际的身体状况,我想,会由首相和官邸公布各种消息,因此我没什么可说的。”

自民党内曾担任防卫相的中谷元在谷垣派会议上,对安倍的身体状况表示:“身体是本钱,因此希望(首相)不要勉强自己,能休息的时候好好休息。”

另一方面,立宪民主党等在野4党的国会对策委员长在19日的会谈中达成共识,认为安倍应就自身的健康状况向国民作出说明。立民党国对委员长安住淳就安倍17日的体检向媒体指出:“是没问题的体检吗?能扛得住公务和国会质询吗?(首相)用自己的语言做出说明为宜。”(完)

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2020-8-21 4:54

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日本多地学校酷暑中迎来新学期 暑假最短9天

日本多地学校酷暑中迎来新学期 暑假最短9天

2 個月前

来源:共同社, 社会生活, 新冠病毒

【共同社电】为了补上因新型冠状病毒疫情而落下的学习进度,日本横滨市、岐阜县大垣市等部分地区的公立小学和初中迎来新学期或恢复上课。许多地方与通常相比缩短了暑假,小学和初中暑假最短的只有9天。各校将在注意兼顾防疫和防暑的同时重启校园生活。

结束暑假从当天开始进行授课等的包括宇都宫市、埼玉市、名古屋市、兵库县高砂市的小学和初中。在横滨市立潮田小学,戴着口罩的儿童从上午8点前后起陆续到校,在校门口向老师问好后前往校舍。6年级男生平泽直也(12岁)遗憾地说:“受新冠疫情影响没能去游泳,很没劲。”

大垣市立小学和初中也迎来了新学期。市立兴文中学通过电视播放了开学仪式,学生在教室听校长讲话,没有唱校歌,只是聆听。假期几乎在家中度过的学生会主席、初三的近藤美树(15岁)笑着说:“开学了能和大家在一起觉得很开心。”为了避免人群密集,全校活动取消,策划了供餐时间段介绍各年级情况的电视节目。

一年级主任铃木宏教老师(37岁)表示:“暑假的作业比往常少,利用这段时间自己思考并致力于需要做的事情。无论学生还是老师都只能积极应对。”

文部科学省调查显示,在受新冠疫情影响让公立中小学等停课的全国1794个教育委员会中,截至6月23日有1710个教委表示计划缩短暑假,占总数的95%。小学和初中方面,规定暑假在20天以下的教委约占70%,其中小学有105个、初中有139个教委规定的暑假仅为9天。(完)

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2020-8-20 5:05

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安倍开启半暑假模式 能否赴别墅取决于疫情

安倍开启半暑假模式 能否赴别墅取决于疫情

3 個月前

来源: 共同社, 日本政治, 新冠病毒

 

【共同社电】日本首相安倍晋三已进入半暑假模式。27日与28日两天从下午开始在官邸办公,还取消了28日的例行内阁会议。然而,新型冠状病毒疫情以东京都为中心在全国再次扩大,尚无法预料能否以在山梨县别墅静养、享受高尔夫乐趣等常规方式休暑假。

27日与28日上午安倍在东京都内的私宅度过,下午前往官邸“上班”。28日下午安倍出席了新冠疫情与大雨灾害相关会议,还同外务省干部等会面。

安倍原本打算利用23日开始的四连休,到29日为止度过今年第一次暑假,还曾考虑在山梨县鸣泽村的别墅静养,但后来取消。据分析,东京都知事小池百合子要求避免不必要非紧急的外出和政府旅游支援项目“Go To Travel”的混乱也促使安倍自我克制。

四连休期间安倍仅24日前往官邸,近一周期间在私宅度过的时间增多。官邸消息人士表示:“首相享受假日乐趣的方式是通过(美国在线视频巨头)网飞(Netflix)观看海外电视剧。”

每年夏季在别墅逗留期间,安倍通过与财界相关人士等打高尔夫球、与家人就餐等养精蓄锐。安倍身边人士称:“8月能否前往别墅取决于疫情。”(完)

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2020-8-1 5:03

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日本95%的教委拟缩短暑假以补回学习进度

日本95%的教委拟缩短暑假以补回学习进度

3 個月前

来源: 共同社, 社会生活, 新冠病毒

【共同社电】从日本文部科学省的调查获悉,因新型冠状病毒疫情而实施公立中小学等停课的全国1794个教育委员会中,有1710个教委计划缩短暑假把落下的学习进度补回来,占到整体的95%。该调查以全国各都道府县和市町村教育委员会为对象,询问了截至6月23日的情况。

小学初中暑假为20天以下的教委约占70%。最短为9天,105个教委对小学、139个教委对初中实施。高中最短为4天,有1个教委实施。炎热季节假期减少,或需要进一步呵护好学生们的身心健康。

停课期间教师与居家的学生们在线同时双向开展学习的有270个教委,仅占15%。虽较4月调查时的5%有所增加,但依然处于较低水平。

诸如配备在线学习所需的终端等,回答称“积极运用信息通信技术(ICT)存在课题”的教委占到86%。

关于为补回落下的学习进度而在学校复课后采取或计划采取的措施,列举利用周六的有339个教委(19%),表示把学习内容顺延至下年度以后的有252个教委(14%)。

此外,“调整学校活动”有1734个教委(97%),“利用ICT”有1277个教委(71%),“学习活动重点化”有1254个教委(70%),“精心编排课程表”有1065个教委(59%),“实施补习”有478个教委(27%)。(完)

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2020-7-22 4:54

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安倍在山梨再度打高尔夫休暑假

安倍在山梨再度打高尔夫休暑假

1 年前

来源:共同社, 日本政治

【共同社电】日本首相安倍晋三在山梨县山中湖村的高尔夫球场打其爱好的高尔夫。他头戴粉红色帽子,身穿同色POLO衫,搭配白色中裤,面向媒体采访笑着回答:“状态非常好。请大家也放松休闲一下。”

安倍与钢铁大厦公司专务董事增冈聪一郎、母校成蹊大学的朋友等边打球边谈笑风生。安倍17日还与日本经济团体联合会(经团联)名誉会长御手洗富士夫等人打了高尔夫。

安倍16日起在山梨县内的别墅开始享受第二次暑假。(完)

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2019-8-21 4:46

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JTB预测今年暑期前往海外的日本游客将创新高

JTB预测今年暑期前往海外的日本游客将创新高

1 年前

来源:共同社, 金融财经

【共同社电】日本大型旅行社JTB公司公布的预测显示,在7月15日至8月31日的暑假期间,前往海外旅游并停留超过1晚的日本游客将较上年同期增长3.5%至299万人次。这将成为2000年有可比数据以来的最高纪录。无论男女,年轻人的出游热情都很高涨,赴亚洲和夏威夷的旅行或将维持高人气。

关于海外旅游目的地,前往韩国和台湾等亚洲地区的游客预计增长5.0%,夏威夷增长2.2%,关岛也可能有所增加。据估算,人均花费将增加6.2%至22.77万日元(约合人民币1.45万元)。

JTB认为经济前景存在隐忧,同时结合过去的调查等指出“比起国内旅游,海外旅游受经济影响较小”。

预测显示,国内旅游人数减少0.2%至7435万人次,人均花费增加4.0%至3.62万日元。据称,除冲绳县和北海道外,日本环球影城(USJ,位于大阪市)所在的关西地区也很受青睐。

以上数据由JTB根据1030人对问卷的回答和集团旅游产品销售情况等推算得出。(完)

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2019-7-8 4:16

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9月1日为日本自杀多发日 名人呼吁“绝对不要死”

9月1日为日本自杀多发日 名人呼吁“绝对不要死”

3 年前

来源:人民网-日本频道

人民网东京9月1日电(许永新)9月1日为暑假结束学校开学的日子,但在日本却有不少18岁以下的孩子因苦恼于校园欺凌、与朋友发生纠纷等事情而在这一天自杀。据《朝日新闻》报道,8月31日至9月1日,一些团体及名人呼吁孩子们“不要去死”的信息在网上广为流传。

东京一所为解决儿童不去上学问题设立的学校“东京Shure”在1日上午1时前,在推特上呼吁:“(如果你希望一直是暑假,一想到学校就头疼的话)当你觉得去上学虽然痛苦,但不去又感觉不安,不知该如何时是好时,请告诉我们”。

31日晚,著名艺人中川翔子在出演NHK有关青少年烦恼的电视节目之前,在推特上呼吁:“绝对不要死,要活着”。31日,宪法学家木村草太在推特上表示,“有的孩子讨厌学校而躲到家里,有的孩子讨厌家里而躲到学校,还有的孩子既讨厌学校也讨厌家里而在街上游荡,但愿所有的人都能再多出一两个安全可以躲避的地方”。

1日,日本文部科学大臣林芳正在会见记者时向孩子们表示,“你即使非常苦恼,也绝不孤单,希望你向周围的人说出你的烦恼,一定会有人帮助你的”,他同时还呼吁使用文科省设置的24小时值班的咨询电话。

 

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2017-9-3 4:58

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“自由研究”: 日本暑假的特殊作业

“自由研究”: 日本暑假的特殊作业

3 年前

来源:新浪科技

图为假期里的日本孩子。 光明图片/视觉中国

图为日本学生在进行田野调查。 光明图片/视觉中国

[世界教育之窗]

暑假就快结束了,国内的很多中小学生在参加完家长安排的各种夏令营、科技营、游学营之后,或许正发愁写不完暑假作业。而此刻的邻国日本,中小学生仍在忙于田野调查、实验研究,完成一项特殊的暑假作业——“自由研究”。这个让无数日本学生既期待又投入的自由研究,是日本从小学到高中普遍开展的一项学生自主探究性学习活动,是一种由学生自我确定主题、发现问题、寻找解决方法的开放性暑假作业。

活动起源 “大正自由教育运动”

日本中小学生的暑假自由研究源于100年前的“大正自由教育运动”。日本著名教育家小原国芳作为新教育的倡导者,主张以学生自主性、积极性为核心的“全人教育”,并在自己创办的学校玉川学园和成城学园率先开展“重视学生兴趣、倡导体验学习”的运动,提出“教师要学会走下讲坛,学生要成为学习的宠儿”,设立学生自由研究时间,鼓励学生走出校园,这成为今天自由研究的起源。

1947年,日本制定了《学习指导要领》,强调“探究是儿童的天性,要给学生留有发展个性的体验时间,促进深度学习”,以此提高学生发现问题、解决问题的能力。由此,暑假自由研究在日本得到普遍推广。当时日本小学生的自由研究一般以自然观察和标本采集制作为主,研究选题包括观察昆虫种类及成长的阶段性特征,花草树木的形态和生长环境等相对简单、质朴的内容。此后,“自由研究”作为日本中小学生每年暑假的“惯例作业”延续至今。

进入21世纪,《学习指导要领》进行了第五次修订,规定了每周2课时的综合学习时间。随着STEM教学(科学、技术、工程和数学教育)的兴起,自由研究的选题越来越广泛。2014年日本举行了第一届全国中小学生数学“自由研究”大奖赛,暑假刚过,全国各地就寄来了9132份参赛作品,反映出学生们平时对各种各样的数学问题的关注。

活动宗旨 促进学生主动学习

暑假自由研究的宗旨是让学生在没有老师指导的情况下,独立完成研究,实现深度学习。

2015年日本数理教育研究会选出年度优秀研究案例,介绍了一名小学3年级男孩以“如果不是去上学,我会走到哪儿?”为主题的研究报告。由于从家到学校的距离太远,这名男孩产生了一个想法——计算自己上学一共走了多少路。他统计后得出,1至3年级一共上学486天,从家到学校需换乘2次公交车、步行3段路程,他还统计出每天行走步数、平均步幅,计算出单次往返的距离是33185.88米,3年来共走了16128337.68米。小男孩的研究初衷只是想证明自己每天上学走了太远的路,没想到结果显示走过的路程都能从日本到巴西了。专家的评语是:“灵活运用长度计算方法,每一步的步幅、不同路段的步数,精确细致,图表一目了然,得出结果后,你发现自己走过的路程竟然等于从日本到巴西的距离!那份震惊和兴奋已准确地传达给老师,今后几年你还能走得更远。做得非常棒,加油!”

另一个优秀案例是一份令人感动的环保日记。东京城市大学附属小学的一名2年级同学村井瞳,与哥哥姐姐3人每年到多摩川河边捡垃圾,10年的坚持形成了一本“多摩川日记”。10年间,他们利用每年暑假的休息时间到多摩川岸边捡拾垃圾,并计算每年垃圾减少的数量。据统计,今年回收的垃圾总量只有10年前的1/5,这一方面与环卫部门和清扫队的努力工作分不开,同时也是兄妹3人坚持10年义务清扫的成果,他们持之以恒的环保行动令人敬佩。

日本数理教育研究会组织的中小学生暑假自由研究大奖赛在社会上有着广泛影响,每年有上万名学生报名参赛。他们将自己暑假研究的成果报告寄给组委会,经专家组评审,组委会最终确定获奖名单,并编辑出版优秀作品集。学生即使没有报名参赛,仍然有机会展示成果,只要将研究结果用照片、图表、文章等形式汇总成研究报告提交给老师,优秀的研究成果可以在学校或者市町村级的展览会上展出。给孩子们一个展示的机会,是推进暑假自由研究的一个重要环节,因为社会的参与和大人的倾听会增强孩子的自信,从而促进自主研究的积极性。另一方面,自由研究也为孩子们创造了一个发现和挖掘潜能的机会,比如通过数学自由研究,让学生们切身感受到原来数学也可以这样“玩”儿,学生们一旦产生了这样的认识,对学习数学的兴趣和能力势必大增,未来可以更好地应用数学知识来解决遇到的问题。

影响广泛 社会各界大力支持

中小学生暑假自由研究在日本社会的关注度越来越高。每年5月过后,各媒体陆续登出与暑假自由研究有关的资讯,各种网站则变成了自由研究的信息宝库,从制作简单有趣的小物件、调查研究身边的小事情,到正规的课题研究、体验活动、全家一起挑战的项目等应有尽有。一些教育、科学机构以及相关社会团体,在暑期来临之际会以中小学生为对象组织各类活动,如举办暑假自由研究指导讲座、发布选题建议等,可见该项研究活动得到了社会各界的大力支持。

例如,日本贝乐生教育研究开发中心每年5月份会在主页上公布暑假自由研究选题建议,同时开通指导热线。微软日本公司、赛仕日本软件公司等跨国企业也纷纷结合信息技术优势开展指导讲座。赛仕日本还连续多年举办“数字科学暑假亲子同乐”体验活动,2017年的主题活动于8月19、20日举办,以小学2至6年级学生和家长为招收对象。参加者需事先确定好研究主题、提出研究假设,并根据主题收集相关数据,活动当天将准备好的数据在专业人员指导下分类、整理,制成图表,共同参与一系列科学研究体验。学生通过该活动可以养成观察事物的习惯,提高逻辑思维能力,培养数据时代的沟通能力。

日本筑波大学每到暑假便会组织教师和技术人员成立“暑假自由研究帮扶团”,利用大学的资源优势开办指导讲座,向筑波市以及周边市区的中学生提供选题指导。2017年筑波大学开办了“如何让莱茵机器人跑起来”“如何制作各种不同的电池”“如何设计一所抗震的房子”“如何用简单的装置测定地形”等13个主题研究工作坊,每期可接纳2000名学生和家长参加讲座。

每年的暑假自由研究似乎让整个日本都兴奋了起来,政府部门也积极参与其中。日本总务省国家统计局在官网上开设专门页面,鼓励学生做有关国情调查的暑假自由研究。统计局为此开发了方便学生使用的简单程序,介绍统计局数据库检索功能,指导学生利用相关数据动手制作特定地区发展情况统计图表,引导中小学生

基本形式 亲子体验共同参与

中小学生的暑假自由研究,一般是在家长和兄弟姐妹的帮助下共同完成。暑假自由研究从选题到撰写研究报告,很多都离不开家长的指导和帮助,很多公开讲座也都要求家长和学生共同参与,因此也给很多家长造成了一定的困扰。

每年5、6月,中小学生便开始为“暑假自由研究”做什么、怎么做苦思冥想、跃跃欲试了,很多机构和商家会以“暑假自由研究课题推荐”为亮点举办亲子体验活动和公开讲座。日本共同通讯社2017年7月发表的一份对3000名小学生家长的调查结果显示,2016年有72.1%的小学生是在家长的帮助下共同完成暑假自由研究的,其中57.1%的学生和妈妈一起完成,15%的孩子和爸爸一起完成,独立完成的比例仅为9.7%。问及家长帮助孩子做作业的原因,52.1%的妈妈回答“因为孩子不知道怎么做,所以帮忙”,53.3%的爸爸回答“想通过一起做作业和孩子多沟通、多交流”。尽管如此,58.7%的家长仍然希望孩子能够自己完成自由研究,超过70%的受访家长对于帮助孩子完成自由研究感觉有负担。问及“最希望通过暑假自由研究提升孩子的哪些能力”,3000名家长的回答表明,最希望提高孩子的自主调查、独立策划、思考表达等能力。

学生和家长感到最困难的是研究主题的确定。随着时代的变化,自由研究早已改变了那种简单体验与朴素发现的最初形式,不断向着多样化、复杂化的趋势发展。研究主题有时确实超出一些低龄学生的能力范围,因此借助家长、社会专业团体的帮助成为暑假自由研究的常态。

意义启示 给予学生充分“自由”

暑假自由研究的意义在于给学生充分的“自由”,鼓励、支持和帮助孩子们真正行动起来,去做一件自己一直想做的事情。每一个成年人都有过孩提时代,所以孩子们的一些想法都会得到老师、家长的理解和认同,即使孩子们会有很多超出成人想象的奇思怪想,也理应得到呵护。学校、家长和社会应当协同构建教育支持网络,助力孩子们用纯真的目光和独特的视角去发现这个世界,实现一个个稚嫩梦想。

暑假自由研究的启示在于避免暑假成为将课堂由校内搬到校外的“第三学期”,让孩子们真正地“过暑假”。学生们可以根据自己的兴趣设定研究主题,有选择地参加各种活动,自主安排集探究学习、快乐休闲于一体的暑假生活,甚至可以根据自由研究的需要安排全家出游,给学生提供一个接触自然、走进社会的良好机会,激发学生自主学习的积极性,培养学生的沟通能力、解决问题能力、逻辑思维能力等,满足未来社会的人才培养需求。

当然,自由研究在推行过程中也遇到了一些问题。自由研究的关键在于尊重学生的自主选择,然而事实上,部分学生迫于老师和家长的压力,不得不完成不情愿的研究。此外,由于自由研究课题报告没有明确的字数和篇幅要求,部分不认真的学生草草应付了事,甚至有家长代替学生做研究的情况发生。

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2017-8-25 4:23

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做研究和打棒球——日本学生暑假生活一瞥

做研究和打棒球——日本学生暑假生活一瞥

3 年前

来源:光明网-《光明日报》

作者:冀然

暑假是学生最自由和幸福的时光。而作为我们一衣带水邻邦的日本,学生暑假都是怎样度过的,从中又彰显了怎样的国民性格呢?

  暑假研究课题重态度而非结果

日本小学生的暑假作业有时是读书,有时是书法,更多的则是自选课题。与国内的自选课题不同,日本自选课题的主力军是小学生和一些偏爱理科的初中生。自选课题的要求是,选择一个感兴趣的课题,花费一个暑假的时间进行研究,然后开学时把成果在全班进行展示。

大阪府池田市的小学老师纱代子告诉笔者说:“也许每个学校不一样,在我们学校,自选课题做研究并不是一个强制性的项目。”对于孩子们来说,这种活动的非强制性可以大大减少他们的抵触心理。“本身能够学到多少知识不是目的,最重要的是通过自选课题做研究培养孩子们对自然科学的兴趣,锻炼他们独立思考和自主学习的能力。”纱代子这样说。

这种引领而非灌输的教育模式来源于欧美。在欧美注重自由发展的教育理念上,日本可谓是重规叠矩,心慕手追。

在内容的选择上,学生们偏爱的通常是一些趣味性强的课题。例如对植物的观察,或是水的酸碱性与颜色的关系。纱代子提到:“去年暑假,我们学校一个8岁的学生做的课题是,研究甲虫触须长度与重量,及其与步速之间是否有关系。”

就结果而言,很多研究其实都是徒劳无功的,学生们并没有控制变量和逻辑分析的能力,从而最终导向什么结论。并且,很多课题并不具备研究价值,比如有一些学生想知道自己家附近有多少个下水井盖。但老师绝不会因为学生选择的课题“太小”而不以为然。与以结果为导向不同,开放式课题的评判标准是态度至上。只要态度认真,老师就会慷慨地给高分。

日本人注重细节,盛赞平凡。他们的文艺作品多是刻画普通人的性格,乃至于“日式平淡”固化成了一种风格。同样,日式教育带给笔者的感觉是,与追求快速掌握知识相比,他们更注重学生们踏踏实实伏地、认真观察生命的细节。

  哭别青春的棒球赛

棒球是日本的国民运动,日本的男孩子几乎人人都玩过棒球。每年暑假,日本的甲子园全国高中棒球比赛是非常盛大的活动,甲子园球赛的关注度甚至超过职业棒球比赛。

甲子园的正式名称是阪神甲子园球场,始建于1924年,是日本最早的正规棒球场。现在,甲子园最有名的身份是日本高中棒球比赛的圣地。每年暑假,从全国4000多所中学里胜出的49所中学才有资格参加甲子园全国棒球比赛,竞争非常激烈。

棒球比赛是日本青春文化里浓墨重彩的一部分。很多日本漫画里都有浓郁的甲子园情结。对于日本高中生来说,甲子园是他们的圣地,入围甲子园比赛是很多人青春时期的梦想。男生们会花大量时间练习棒球,女生们会组成应援团。棒球比赛的选手都是即将毕业的高中三年级学生,对于他们来说,一旦被淘汰就再也没有进入甲子园的机会,可谓错过了就是一生。

在学习紧张的高中阶段还组织这种全国性的大规模赛事,这也算得上日本的特色。这样的赛事是一种集体主义的表现,也是对仪式感的追求。日本人酷爱仪式感,用大大小小的仪式表明对生活严谨的态度。例如,日本普通的寿司店会评比“寿司之神”,每到新的时令,很多食品公司会推出“限定口味”,甚至地铁也会推出“限定线路”。

甲子园的比赛是日本人青春里最后一场盛大的狂欢。每年比赛结束时,大家都会抱头痛哭。为坚持许久的梦想而哭,为一路陪伴的队友而哭,也为即将消逝的青春而哭。甲子园比赛一结束,对很多日本人来说,青春就告一段落。

《光明日报》( 2017年08月14日 10版)

 

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2017-8-16 4:40

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