日本因疫情停课或进一步拉大学力差距

2020年05月20日

来源:共同社, 社会生活, 新型肺炎

【共同社电】新冠疫情扩大导致日本的中小学等长期停课,以解除紧急事态宣言的地区为主将推进复课动向。孩子们不能到校的时间超过2个月,作为替代方案出现的在线学习的利用机会受到家庭经济状况所左右。经济上富裕家庭的孩子本来就有成绩良好的趋势,专家担心长期停课将进一步拉大学力差距。

▽不安

“不知道能不能跟上课程进度”,家住东京都中野区的一名高中2年级男生(16岁)从3月2日起学校一直停课,他吐露了对复课后的不安。

该学生家中没有电脑和平板终端,无法在线学习。做临时工的母亲(50岁)称“他经常熬夜,昼夜颠倒”,担心混乱的生活节奏能否恢复正常。

东京都文京区一名打工的女性(40岁)为了公立初中1年级的长女(12岁),从区政府借到了可以上网的终端。考虑到健康方面,规定每天最多只能使用2个小时左右。

上午正在学习的长女说:“产生差距也没有办法。最好不要发生,但已经是这种机制了。”该女性表示:“与公立学校相比,听说私立学校很多都推进了在线学习。因学校不同出现差距是显而易见的,希望至少在义务教育阶段能够平等学习。”

▽收入

关于家庭的经济能力和孩子的学力,一直以来被指具有较强的相关性。

御茶水女子大学教授滨野隆(教育社会学)的研究小组对2017年度全国学力测试的分析结果显示,关于小学6年级的“算数B”科目,家庭年收入不到200万日元(约合人民币13万元)的学生平均正确率为35.6%。与此相对,1500万日元以上的为58.9%。家庭年收入越高答题正确率越高的趋势在其他科目和初中3年级也同样可以看到。

背后原因被认为是家庭年收入越高,就越容易上补习班等,还可以购买更优质的教材。藏书量和文化体验的机会也更多,形成了良好的学习环境。此外,能否预备在线学习的设备和通信环境也受到家庭经济的影响。

滨野认为,受新冠疫情影响导致的本次统一停课,基于经济能力的学力差距正在进一步拉大。尽管2020年度的学力测试已取消,但滨野担心地称:“如果现在实施(测试)差距应会进一步加大。即使学校复课,由于感到和其他同学的学力差距,有的孩子可能丧失学习意愿。”

▽防备

新冠病毒的感染人数在全国范围持续减少。尽管如此,如果解除外出限制或店铺停业的要求、恢复人员活动引发第二波感染,不可否认学校有可能再次关闭。

为了防备这样的事态,滨野强调必须通过行政手段完善在线学习环境,并在学校复课后提供充分的教育支持。滨野称:“不能因孩子自己无法选择的家庭环境而产生差距。国家应当采取包括预算措施在内的积极对策。”(完)

FJ時事新聞
责任编辑:黄达_HS104

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